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• 培训总结：辨明了问题，提高了认识，更新了观念
• 蓝升新
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• 08-23 22:30
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• 梳理是一个条理化、系统化的过程，同时也是积累的过程。
• 蓝升新
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• 08-22 22:01
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• 对积累应该有个全面而深入的认识
• 蓝升新
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• 08-21 20:29
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• 正确理解“语文性"是使发现与创新不偏离语文的前提
• 蓝升新
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• 08-20 11:27
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• 积累与应用脱离缘于应用的机会太少
• 蓝升新
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• 如何把握选修课和必修课在教学上的差别？
• 蓝升新
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• 08-18 11:16
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• 面对众多选修课，老师该有怎样的选择?
• 蓝升新
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• 解决学生语言表达交流问题的根本在于突出为所用而学
• 蓝升新
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• 08-17 20:10
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• 推己及人，还学生以课堂读书活动
• 蓝升新
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• 08-17 20:08
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• 为什么要强调诵读、背诵？
• 蓝升新
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• 语文课的首要功夫是学生读，还是老师讲？
• 蓝升新
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• 谈课堂中的预设与生成
• 蓝升新
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• 教学设计应该重点考虑促进学生积极参与有效的课堂学习
• 蓝升新
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• 写作教学缺少系统设计的问题
• 蓝升新
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• 换个角度看现在高中学生在表达交流方面存在的立意问题
• 蓝升新
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• 学生缺乏读书兴趣和习惯小议；
• 蓝升新
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• 专题一作业1：为什么要诵读、背诵？
• 蓝升新
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